顺记 • 溯忆 ——关于古诗文背诵方法的思考

顺记·溯忆


       ——关于古诗文背诵方法的思考


                     牡丹江第二高级中学 史世峰


现象:就语文高考试卷中名篇名句默写题而言,完全不背、完全不会的高中生占得比例较小,而此题在得满分的比例又不高。


 学有学法,教有教法,要想让学生学习有法,教师首先要教授得法。其实,关于古诗文,背还是不背,这不是问题,如何背才是一个问题。


人们常说“授之以鱼,不如授之以渔”,这里的“渔”,指捕鱼之法,即何处撒网,如何撒网,何时收网,且要网中有鱼。


 我们的古诗文背诵,很多时候只是落实到一个字——背,学生背的天昏地暗,背的不知所措,缺乏了方法上的指导,其背诵情况参差不齐,效果也不理想。虽然我们在提醒背诵诗文时常说“要理解的背,不要机械记忆”,指导的好,但却不到位,如何理解,理解后又怎样背,这些都是问题。


 为什么很多同学也认真背了,而试卷上的分数又不尽如人意呢?我们不妨略作分析:一、存在背的不扎实而写错句子的情况;二存在虽背下来但错写字词丢分的情况;三、存在给下句而写上一句想不起来的情况,当然还有干脆就没背、干脆就不会的情况,此种情况我们不作分析,在前三种情况中,第一种和第二种情况,比较集中地指向记忆要准确的问题,一个是要背准,一个是要写准;第三种情况值得思考,这里面包含着背诵习惯的问题。在背诵上,多数同学采取的是机械顺记,反复背——背反复,记忆习惯上是“自上而下”,而当面对默写名句,只给下一句,要填写上一句时,这边尴尬,这是逆其记忆习惯,自然会出现上面的第三种情况。


 为此,在背诵上,既要顺记,又要溯忆,顺记是顺流而下,是“自上而下”的记,溯忆是逆流而上,是“自下而上”的忆,这样我们的背诵才能上下浑然一体。本学期,我们学习《中国古代诗歌散文欣赏》,为此,我为学生讲解个人总结的“顺记·溯忆”背诵法。这种方法包括分节——勾画——顺记——溯忆四个环节,前两个环节是基础,重在读,“读准”和“写准”是背诵基本前提;后两个环节是关键,突出“记”,强化“忆”,尤其是溯忆的环节是本背诵法的重点。这里我以《春江花月夜》为例,简单说明一下。


 分节:是在背诵的前提,可起到化整为零的作用。建议8句为一节,不要过少,不可太多。我们来看第一节:


春江潮水连海平,海上明月共潮生
潋滟随波千万里,何处春江无月明?
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。


 勾画:读准才能记准。在读准的基础上,勾画出关键词,尤其是要突出“拗口处”和“不懂处”,这些往往是背诵上的难点,如上文中画线处。


 顺记:记背顺序习惯“自上而下”,单句记背23遍即可,两句连贯46遍即可,注意到三、四两句时,就开始记背与溯忆相结合。


 溯忆:这是最后的环节,也是最关键的环节,决定着背诵的效果。如第一节为例,当读背到三、四两句时,就要溯忆,即逆句而上,在脑中回忆二、一两句;当读背到五、六两句时,就要先溯忆四、三两句,而后是二、一两句,读背七、八两句时,依然同前逆句回忆前面的句子。图示如下(红色箭头方向即溯忆方向)





背诵第二诗节时,步骤方法同第一诗节,需要注意的是,当第二诗节背诵完时,再来逆诗节而上回忆第一诗节内容;背诵完第三诗节后,逆诗节而上,先回忆第二诗节,再回忆第一诗节;以后的诗节依照此法记忆。律诗、绝句可以直接参看单个诗节顺记和溯忆来记背。


整首诗背诵完了,还要注意记背的强化,做到“1257”,即第一天背,第二天、第五天、第七天强化记忆,强化记忆可顺忆,亦可溯忆,这样记忆自当稳固持久。


       打破习惯,孰能生巧。溯忆记背能够较好的弥补以下句回写上句遗忘的缺憾。自上而下的顺记与自下而上的溯忆,二者合一,互补一体,自然也就可有上句写下句,亦可由下句写上句,这不恰是“瞻前顾后”的好方法么?